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编者按

自治区级教育教学成果奖是自治区教育教学领域的最高荣誉，旨在表彰奖励在学校教育教学工作中做出突出贡献，取得显著成果的集体和个人，调动教育工作者的积极性和创造性，不断提高教学水平和教育质量，更好地满足学校的建设发展需要。

2023年1月，自治区教育厅发布了《关于公布2022年自治区级高等教育教学成果奖获奖成果的通知》（内教高函〔2023〕1号），我校推荐至自治区教育厅的11项教学成果全部获批自治区级教学成果奖。其中，一等奖4项，二等奖4项，三等奖3项。

为进一步发挥教学成果奖在教学改革、研究、实践中的示范引领作用，我们将对获奖成果进行系列推送。本期，我们将向读者展示由我校药学院顾艳丽教授主持完成的自治区级高等教育教学成果奖三等奖——《小容量注射剂的制备及质量评价虚拟仿真实验》。

成果简介

《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》指出，要深入推进信息技术与高等教育实验教学的深度融合，在高校实验教学改革和实验教学项目信息化建设的基础上，开展虚拟仿真实验教学项目建设工作。本着“科学规划，共享资源，突出重点，提高效益，持续发展”的原则，学校药学院药剂学团队于2017年开始在药剂学课程中采用虚拟现实、人机交互等信息化手段进行虚拟仿真实验教学探索，2019年，“小容量注射剂的制备及质量评价虚拟仿真实验”获国家级虚拟仿真实验教学项目认定，且该项目资源已经取得国家计算机软件著作权；2020年，该课程获批国家一流课程。全国共有25个药学类虚拟仿真实验获得教育部批准，学校成为自治区唯一连续两年获得该项目入选的高校。该课程目前在国家虚拟仿真实验平台-实验空间网共享，浏览量60214人，实验人次21684，全国20多个省市自治区40多所院校用于教学与培训，社会效益显著。

主要解决的教学问题

1.根据“虚实结合、相互补充、能实不虚”的建设思路，着力解决真实实验条件不具备或实际运行困难，涉及高危或极端环境，高成本、高消耗、不可逆操作、大型综合训练等问题。

2.以培养学生综合设计和创新能力为出发点，依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术设计实验，拓展学生实践领域、丰富教学内容。

3.打破了传统的以课堂为中心的学习方式，利用仿真平台灵活的开放运行方式，不仅改变了传统的教学方式、激发了学生的学习兴趣，还促进了教学观念与形式的变革。

4.虚拟仿真技术引入实验教学，弥补了仪器、场地、安全保障等资源的不足，打破了时空的限制，提高了实验教学的效率，并且具有实验的可扩展性、易考核性与面向对象的针对性，极大地提升了教学的广度与深度。

特点

虚拟实验技术是依托网络技术、计算机技术、多媒体技术发展产生的一项新的实验技术，通过Maya，3D Max等工具制作仿真资源（模型，贴图，动画），采用C#语言并通过Visual Studio工具进行程序开发，将部分设备的拆卸与组装、调试、参数设置、洁净区生产环境等参与程度低的药物制剂生产实践训练内容加入虚拟仿真实验；构建高度虚拟仿真的实验环境和实验对象，模拟与实验操作高度贴合的实验步骤，使学生可直接在电脑上在线模拟操作，通过自主操作实验，深刻理解知识原理、掌握实验方法和仪器设备操作。具有功能全面、信息量大，交互性强的特点。

成果的建设意义

1.将注射剂生产全过程用3D仿真系统逼真地表现出来，学生以第一人称沉浸在虚拟环境中，将药剂学、药品生产质量管理规范、药物制剂设备等课程的工艺流程、设备及质量控制、SOP等知识点串联起来，解决了注射剂生产实习与见习机会有限、课程实践教学内容与真实生产环境不符的难题，实现理论知识与实践操作的融会贯通、同步提高。

2.虚拟仿真实验平台可将远程控制共享课程资源面向全校学生开放，学生可随时远程访问教学资源。学生在虚拟仿真环境中开展实验，系统智能评分。教师可以通过平台的管理端组织仿真考试和理论测试，通过在线答疑、辅导，分析学生的电脑考卷成绩，指导学生更深入地学习实践技能知识，达到教学大纲所要求的教学效果，为各学校提供了一个新的教学思路。

3.改变了传统线下实验教学模式，拓展了实验教学的广度与深度，并在开放、共享运行中取得了较大社会效益。是我校在药剂学课程教学模式创新与实践中取得的一项国家级虚拟仿真实验教学项目。

4.弥补了无法开展真实实验的不足，被多所大学作为线上实验教学内容广泛地推广应用，取得了良好的社会效益；同时该成果促进了实验教学由传统模式向开放模式的转变，加速推进了实验教学与理论教学的平衡发展。

稿件来源：药学院 编辑：刘莎 复审：赛音德力格尔 终审：安志新